对广州的英语教学起了积极的 反拨作用。这些年来，由于学校加强了听力的训
练，学生不但听力有了较大的提高，而且笔头能力也有较大的 提高。以今年参
加澳大利亚英语能力测试的学生为例，广州学生由于听的能力较好，测试成绩在
广东省名列前 茅，在初中组获一等奖的７名学生中，广州市占了５名，其中一
人获得特等奖：高中组６名一等奖的学生中， 广州市占了３名，其中一名获得
特等奖。
新阶段的起点，而是基础阶段的继续。如何处理好初、高中英语教学过程中的知
识衔接问题，将直接影响到学生将来参加全省会考和全国统考的成绩。因此，这
值得我们在教学过程中认真研究，深入探讨。
一、从各地外语教学的现状和各校学生素质的不同情况来考察，目前大体上有以
下三种衔接措施：
<浙江知名网络公司价格便宜,浙江网站建设公司哪家最好,/SPAN>自本世纪60年代，特别是80年代以来，由于语言学、心理学和社会学等诸
多学科突飞猛进的发展，外语教 学研究进入了一个崭新的阶段。在过去的二十
年中，国外学者对外语学习的普遍规律，学习者的特点和具体的 教学方法做了
大量的研究，并取得了很大的进展。那么我国的外语教学研究情况又怎样呢？我
们从50年代就提 出了要建立具有